一、專業(yè)簡介康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是我院適應(yīng)社會不斷增長的對康復(fù)治療技術(shù)人才的需求設(shè)立的專業(yè)。
本專業(yè)與湘雅博愛康復(fù)醫(yī)院合作辦學(xué)，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施齊全，實驗設(shè)備先進(jìn)，為學(xué)生提供了良好的實訓(xùn)實習(xí)條件。
我院重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重理論知識學(xué)習(xí)的同時、更加重視學(xué)生實踐技能以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握康復(fù)治療技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，掌握一定的醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，具備對常見疾病的康復(fù)評定和康復(fù)治療能力，具有適應(yīng)未來康復(fù)治療技術(shù)發(fā)展的基本素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?br/>二、專業(yè)特色院校合作辦學(xué)模式：本專業(yè)與湘雅博愛康復(fù)醫(yī)院合作辦學(xué)，該院是我省惟一一家三級康復(fù)醫(yī)院，是中部地區(qū)最大的康復(fù)醫(yī)學(xué)中心，毗鄰學(xué)院，在招生、教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等方面緊密合作，為該專業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保障。
三、專業(yè)能力1、具備熟練運用康復(fù)治療技術(shù)的能力，較系統(tǒng)地掌握康復(fù)治療技術(shù)的基本知識和技能；2、具有獲取最新康復(fù)領(lǐng)域知識的自學(xué)能力；3、具有初步運用計算機(jī)處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)交流能力；4、有一定的英語基礎(chǔ)和初步的專業(yè)英語閱讀、會話的能力，英語達(dá)三級水平，具有閱讀英語文獻(xiàn)的能力。
四、主要課程人體形態(tài)學(xué)、人體功能學(xué)、運動學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)療法評定技術(shù)、運動療法治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)、疾病康復(fù)學(xué)、物理因子治療技術(shù)、言語治療技術(shù)等。
五、就業(yè)方向畢業(yè)后主要在各級各類康復(fù)機(jī)構(gòu)從事物理治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)和言語治療技術(shù)等工作。
六、就業(yè)前景康復(fù)治療服務(wù)的對象是傷、病、殘者及老年人等困難群體。
我國是世界人口大國，同時也是殘疾人、老年人大國。
2010年全國人口調(diào)查顯示，我國60歲及以上老年人口已達(dá)1.7765億，占總?cè)丝诘谋戎剡_(dá)13.26％，據(jù)康復(fù)醫(yī)學(xué)專家卓大宏教授預(yù)測，我國近10年內(nèi)需要康復(fù)人員約34萬人，而目前專業(yè)人員不到1萬，因此，大力推動康復(fù)專業(yè)建設(shè)顯然具有十分重要的意義。
七、學(xué)生在校期間可獲得的資格證書學(xué)生在校期間經(jīng)考試合格可取得計算機(jī)、英語等級證書，參加培訓(xùn)，考核合格可取得反射療法師、推拿按摩師資格證，并具備相應(yīng)從業(yè)資質(zhì)。
畢業(yè)生在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作滿一年后可參加衛(wèi)生部統(tǒng)一組織的全國執(zhí)業(yè)康復(fù)治療技士資格考試，經(jīng)考核合格可取得康復(fù)治療技士資格證。
八、專業(yè)建設(shè)情況（一）專業(yè)定位1、市場需求康復(fù)治療服務(wù)的對象是傷、病、殘者及老年人等困難群體。
我國是世界人口大國，同時也是殘疾人、老年人大國。
2010年全國人口調(diào)查顯示，我國60歲及以上老年人口已達(dá)1.7765億，《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》明確指出：“我國有8300多萬殘疾人，涉及2.6億家庭人口。
促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展，改善殘疾人狀況，已成為全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會一項重要而緊迫的任務(wù)。
健全殘疾人康復(fù)服務(wù)保障措施，將殘疾人康復(fù)納入國家基本醫(yī)療衛(wèi)生制度和基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容，逐步實現(xiàn)殘疾人人人享有康復(fù)服務(wù)。
大力開展社區(qū)康復(fù)，推進(jìn)康復(fù)進(jìn)社區(qū)、服務(wù)到家庭。
若要滿足我國康復(fù)服務(wù)需求，必須大力加強康復(fù)服務(wù)人才的培養(yǎng)。
據(jù)康復(fù)醫(yī)學(xué)專家卓大宏教授預(yù)測，我國近10年內(nèi)需要康復(fù)人員約34萬人，而目前專業(yè)人員不到1萬，因此，市場需求旺盛。
我院開辦本專業(yè)較早，經(jīng)過三年嚴(yán)格、高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，不但具有良好的品格和素質(zhì)，還具有熟練的技術(shù)，所以歷年就業(yè)率較高，對口就業(yè)率也較高。
2、培養(yǎng)目標(biāo)貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針和衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)具有德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、現(xiàn)代服務(wù)理念和具備本專業(yè)必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識，較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代康復(fù)和中國傳統(tǒng)康復(fù)基本理論、知識和技能，具有較強的實踐操作能力和一定的職業(yè)發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神，適應(yīng)各級康復(fù)醫(yī)療部門需求的，畢業(yè)后能夠在各級醫(yī)院（包括社區(qū)醫(yī)院、兒童醫(yī)院、專門的康復(fù)醫(yī)院）的康復(fù)部門、以及老人院、特殊教育學(xué)校、康復(fù)器材公司等工作的“一專多能”高素質(zhì)技能型康復(fù)治療技術(shù)專門人才。
3、培養(yǎng)規(guī)格突出地區(qū)特色，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，職業(yè)崗位指向明確，與市場需求有機(jī)接軌，人才培養(yǎng)規(guī)格符合學(xué)院辦學(xué)定位和辦學(xué)層次。
全日制三年學(xué)制，大專層次（二）教學(xué)團(tuán)隊1、專業(yè)帶頭人學(xué)院院長喻友軍，教授、主任醫(yī)師，為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)帶頭人，曾擔(dān)任多家醫(yī)院業(yè)務(wù)副院長、院長，對康復(fù)治療技術(shù)具有很高的學(xué)術(shù)造詣，并在省內(nèi)外享有較高聲譽。
2、教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)本專業(yè)教師已按專業(yè)設(shè)置需要配置，形成了職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師團(tuán)隊，主干課程均由資深教師擔(dān)任，現(xiàn)已擁有一支實力較強的專業(yè)課教師隊伍。
本專業(yè)教學(xué)還依托“湘雅博愛康復(fù)醫(yī)院”，一批具有豐富臨床實踐經(jīng)驗的專家在學(xué)院任教，如主任醫(yī)師謝仁明博士、副主任醫(yī)師湛超軍博士等臨床一線專家。
3、教師團(tuán)隊水平學(xué)院一直注重教學(xué)質(zhì)量的提高，制定了一整套康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)規(guī)程和技能考核辦法。
主干課程教師在醫(yī)院工作多年，有豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強，有一定的學(xué)術(shù)水平，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力。
學(xué)院在臨床一線每年聘請10位左右兼職教師，都有中高級職稱，研究生學(xué)歷，臨床經(jīng)驗豐富，學(xué)識水平高，積極參加學(xué)院教研活動，參加聽課評課活動，教學(xué)效果好。
（三）課程建設(shè)1、課程設(shè)置學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置依據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，打破學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，能充分體現(xiàn)康復(fù)治療技術(shù)職業(yè)崗位需求；課程設(shè)置包括人文社科模塊：職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊、職業(yè)拓展模塊以及臨床實習(xí)模塊，形成了理論與實踐相結(jié)合的模塊化課程結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置注重培養(yǎng)知識、技能、態(tài)度，形成了以職業(yè)能力為核心的課程體系。
2、理論教學(xué)（1）人文社科模塊：形勢與政策、體育與健康教育、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（含衛(wèi)生法律法規(guī)）、大學(xué)英語（含專業(yè)英語）、人文素質(zhì)基礎(chǔ)、文學(xué)與藝術(shù)欣賞、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
（2）職業(yè)基礎(chǔ)模塊：康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、生物化學(xué)、功能解剖學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、生理學(xué)、運動學(xué)、診斷學(xué)、疾病學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、運動療法治療學(xué)、臨床疾病概要、中醫(yī)康復(fù)學(xué)。
（3）職業(yè)技能模塊：康復(fù)療法評定學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、理療學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中國傳統(tǒng)養(yǎng)生功法、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、針灸推拿學(xué)、言語治療學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)。
（4）職業(yè)拓展模塊：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、中醫(yī)食療學(xué)、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計、職業(yè)通用能力。
（5）臨床實習(xí)模塊：頂崗實習(xí)。
3、實踐教學(xué)我院與湘雅博愛醫(yī)院、附屬醫(yī)院長沙市第三醫(yī)院互為一體，充分發(fā)揮醫(yī)院和學(xué)院人才和資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
成立了醫(yī)院學(xué)院一體的“康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”，學(xué)院與醫(yī)院專家一起共同制定人才培養(yǎng)方案，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計劃的制定充分采納臨床一線專家的意見，專業(yè)課理論與實踐比例為2：1，實訓(xùn)內(nèi)容由臨床一線康復(fù)專家制定，施行模塊化教學(xué)，充分體現(xiàn)康復(fù)技能型人才培養(yǎng)特色，校內(nèi)康復(fù)實驗室能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，校外基地，包括湘雅博愛康復(fù)醫(yī)院、長沙市三醫(yī)院、長沙市八醫(yī)院康復(fù)科作為我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地，能夠滿足學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的需要。
4、教學(xué)方法我院不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極借鑒國內(nèi)外康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合我院教學(xué)實際，形成了“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式。
在教學(xué)過程中根據(jù)每一模塊培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教師先示范怎么做，然后學(xué)生親手操作，邊教邊學(xué)邊做，逐人逐項過關(guān)。
最后，把學(xué)生帶到醫(yī)院臨床見習(xí)實習(xí)。
做到操作技能培養(yǎng)不斷線，零距離上崗。
學(xué)院注重人文學(xué)科知識的教學(xué)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，開設(shè)了康復(fù)操作技能強化訓(xùn)練課。
學(xué)院每年舉辦“技能節(jié)”，全體學(xué)生均參加康復(fù)治療技術(shù)技能競賽，以賽促教，以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生的康復(fù)治療技能水平。
5、教學(xué)改革加強與國際間的交流合作，對提高我院辦學(xué)水平具有積極的意義，要采取走出去、請進(jìn)來的辦法，實現(xiàn)多途徑、多形式的合作交流，拓展國外學(xué)習(xí)、就業(yè)平臺；充分借鑒國外先進(jìn)的辦學(xué)模式，教學(xué)方法，管理模式，推動我院的教育教學(xué)改革，使我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)獨具特色，成為湖南康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃。
（四）實習(xí)實訓(xùn)條件1、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件學(xué)院擁有運動治療實驗室、作業(yè)治療實驗室、物理因子治療實驗室、康復(fù)評定實驗室4間康復(fù)治療實訓(xùn)室以及傳統(tǒng)康復(fù)實驗室2間，實驗實訓(xùn)場地約400平方米，擁有80萬元價值的現(xiàn)代化實驗儀器和設(shè)備，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量高，達(dá)到當(dāng)前醫(yī)院現(xiàn)場設(shè)備的一般水平，能完全滿足專業(yè)教學(xué)和綜合實訓(xùn)的需要。
實驗實訓(xùn)場地及設(shè)施設(shè)備全部對學(xué)生開放；制定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實驗實訓(xùn)室管理制度，課余有本專業(yè)學(xué)生管理實驗實訓(xùn)室，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實驗實訓(xùn)，學(xué)生利用業(yè)余時間為全校師生進(jìn)行康復(fù)治療服務(wù)，深受師生好評，使學(xué)生在校期間能夠基本掌握康復(fù)治療技術(shù)的常用技術(shù)，并得到實際應(yīng)用。
2、校外實習(xí)實訓(xùn)條件學(xué)院主要合作單位湘雅博愛康復(fù)醫(yī)院是我省惟一一家三級康復(fù)醫(yī)院，是中部地區(qū)最大的康復(fù)醫(yī)學(xué)中心。
醫(yī)療建筑面積約3.2萬平方米，計劃開放編制床位數(shù)420張，康復(fù)治療業(yè)務(wù)用房面積達(dá)1萬余平米。
醫(yī)院按無障礙要求建設(shè)，整個建筑群配置了中央空調(diào)、24小時熱水、全覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)、VOD電視系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)等20余套先進(jìn)的硬件設(shè)備設(shè)施系統(tǒng)；配備了德國西門子1.5T核磁共振、16排CT、DR、全自動生化儀、彩超、20人艙高壓氧、百級凈化手術(shù)室等先進(jìn)的醫(yī)技設(shè)施設(shè)備，同時配備了康復(fù)機(jī)器人、步態(tài)分析、手功能評定與訓(xùn)練系統(tǒng)等當(dāng)今世界上領(lǐng)先的原裝進(jìn)口康復(fù)設(shè)備。
確保醫(yī)院硬件水平處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。
在我省率先開啟綜合醫(yī)院、康復(fù)?？漆t(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)共同組成的三級康復(fù)服務(wù)體系建設(shè)，共同開展“分層級診療、分階段康復(fù)”的新型醫(yī)療服務(wù)模式探索。
在“大?？?、小綜合”的業(yè)務(wù)定位下，醫(yī)院開設(shè)神經(jīng)康復(fù)中心、骨與關(guān)節(jié)康復(fù)中心、脊柱脊髓損傷康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、疼痛康復(fù)中心、防盲與低視力康復(fù)中心、燒傷康復(fù)中心、亞健康康復(fù)中心等八大特色康復(fù)專科，同時開設(shè)內(nèi)、外、婦、兒科等基本醫(yī)療科室。
長沙市第三醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科是重點建設(shè)科室之一，現(xiàn)有工作人員23名，其中副主任醫(yī)師1名，主治醫(yī)師3名，醫(yī)學(xué)碩士4名。
開設(shè)了運動治療、物理因子治療、神經(jīng)阻滯治療、小針刀治療和疼痛?？啤⑨樉膶？坪透邏貉踔委熤行摹?br/>是長沙市肢體殘疾康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心。
診療項目和診療水平處于長沙市前列。
長沙市中醫(yī)院針灸康復(fù)科自1958年創(chuàng)辦以來，通過幾代醫(yī)務(wù)人員幾十年來的不懈努力，已經(jīng)發(fā)展成為一個初具規(guī)模、深具傳統(tǒng)中醫(yī)特色的科室。
本科室集臨床、教學(xué)、科研于一體，是湖南省首批“十一五”重點中醫(yī)?？疲l(fā)展規(guī)模及業(yè)務(wù)水平在長沙市乃至全省均位于前列，在針灸治痛證領(lǐng)域獨具特色3、教學(xué)資源及圖書資料學(xué)院采用全國高等職業(yè)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材（康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)），并有由專業(yè)教師和臨床康復(fù)治療技術(shù)專家共同編寫，基本配套的專業(yè)主干課程校本教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等；學(xué)院有紙質(zhì)圖書16.8萬冊,建有兩個電子閱覽室,有電子圖書10萬余冊,在學(xué)院內(nèi)網(wǎng)上有多媒體課件1396學(xué)時，100％的教師能制作相關(guān)多媒體課件，正在逐步建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫，教學(xué)資源庫包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價方案等要素。
（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院制定了一系列的管理制度，如《教學(xué)督導(dǎo)管理辦法》、《教學(xué)巡查制度》、《評教評學(xué)制度》、《學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核制度》、《學(xué)生升留級制度》等，保證了正常的教學(xué)秩序。
通過一系列管理，學(xué)生到課率98％以上，校內(nèi)考試考核合格率95％以上，在評估和質(zhì)量抽查中公共課、專業(yè)課合格率95％以上，專業(yè)技能合格率98％以上；學(xué)院開展了職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生積極參加職業(yè)技能考試，學(xué)院畢業(yè)生具備技能型人才的基本素質(zhì)，全部獲得初級職業(yè)資格證書，畢業(yè)生規(guī)格符合醫(yī)院技能型崗位的需要，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率95.6％以上，其中對口就業(yè)率88％以上；學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢，學(xué)院連續(xù)七年被評為招生就業(yè)先進(jìn)單位。
近三年社會用人單位對我院畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價滿意率95％以上，上崗起薪點明顯高于一般專業(yè)。