家長(zhǎng)眼中的老師問(wèn)卷調(diào)查：近九成家長(zhǎng)支持孩子當(dāng)老師
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
近日，一項(xiàng)主題為“家長(zhǎng)眼中的老師”的問(wèn)卷調(diào)查引起大家的興趣，兩周內(nèi)共計(jì)收到11077份有效問(wèn)卷。
昨天，記者拿到了調(diào)查結(jié)果，近半數(shù)家長(zhǎng)希望老師不要太嚴(yán)厲，“和藹可親”是最受歡迎的。
八成以上家長(zhǎng)認(rèn)為，“上課師生、下課朋友”這種關(guān)系對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最好。雖然有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)老師十分辛苦，但仍有近九成的家長(zhǎng)表示，如果孩子將來(lái)想從事教師這一職業(yè)，自己是支持的。
中國(guó)有句古話“嚴(yán)師出高徒”，但記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家長(zhǎng)更希望老師是平易近人的。在“曉黑板”APP的這項(xiàng)調(diào)查中，有46.3%的人希望老師“和藹可親、平易近人”，還有28.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師應(yīng)該具有“幽默風(fēng)趣”這一性格特征，僅有25.2%的家長(zhǎng)希望老師“嚴(yán)格”。
在被問(wèn)及“你認(rèn)為最好的師生關(guān)系是什么”時(shí)，83.5%的家長(zhǎng)希望，孩子和老師之間能保持一種“上課師生、下課朋友”的平等關(guān)系，能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
對(duì)于老師應(yīng)該具有的素養(yǎng)，“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”、“能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”、“公平、對(duì)孩子一視同仁”這三點(diǎn)都得到半數(shù)以上家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)歷高低不再左右家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)判，僅5.4%的家長(zhǎng)表示希望老師“學(xué)歷高”。
在被問(wèn)及“老師對(duì)孩子的影響有哪些”時(shí)，“良好的行為規(guī)范”、“積極向上的三觀”和“獨(dú)立思考的能力”這三點(diǎn)，家長(zhǎng)認(rèn)為影響最大。其中42.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師最能影響孩子樹(shù)立“良好的行為規(guī)范”。
該調(diào)查以幼兒園、小學(xué)、初中和高中四組學(xué)齡為劃分依據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分層分析，發(fā)現(xiàn)隨著孩子學(xué)齡的增加，家長(zhǎng)側(cè)重關(guān)心的教師素養(yǎng)有所不同。
關(guān)于老師的性格特征，在各學(xué)齡階段家長(zhǎng)心中，“和藹可親、平易近人”都排在首位。但隨著孩子學(xué)齡的增加，家長(zhǎng)越來(lái)越期望老師“嚴(yán)格、有威懾力”。記者發(fā)現(xiàn)，幼兒園、高中家長(zhǎng)希望老師具備“嚴(yán)格、有威懾力”的性格，占比分別為11.3%和30.5%。
記者發(fā)現(xiàn)，幼兒園和小學(xué)低齡階段的家長(zhǎng)，更多地?fù)?dān)心孩子不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，希望老師能多照顧孩子。而隨著孩子長(zhǎng)大,開(kāi)始適應(yīng)在校環(huán)境后，家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，希望老師能夠嚴(yán)格要求孩子。
因此，對(duì)于老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，幼兒園的家長(zhǎng)更看重老師是否能“公平、一視同仁”，小學(xué)的家長(zhǎng)則看重老師“能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”，初、高中的家長(zhǎng)則希望老師“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”。
在調(diào)查數(shù)據(jù)中，有一點(diǎn)引起記者的關(guān)注。隨著孩子學(xué)齡的增加，家長(zhǎng)認(rèn)為老師對(duì)孩子養(yǎng)成“良好的行為習(xí)慣”的影響逐漸減少，而引導(dǎo)樹(shù)立“積極向上的三觀”的影響卻在逐漸增加。
教師節(jié)到了，“教師”這個(gè)職業(yè)在家長(zhǎng)心目中地位如何？
很多家長(zhǎng)表示理解老師的不易。幼兒園階段可能是家長(zhǎng)最容易有情緒的時(shí)期。一是由于不少父母忙于工作，照看孩子多由老人承擔(dān)，而隔代教育會(huì)給老師的工作增加部分困擾。二是隨著家長(zhǎng)的年輕化、知識(shí)化，必然會(huì)對(duì)老師提出更高的要求。
對(duì)于“老師工作中會(huì)遇到什么困擾”這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)、幼兒園的家長(zhǎng)更多地認(rèn)為是由于“家長(zhǎng)不理解”，初、高中家長(zhǎng)則認(rèn)為“孩子不聽(tīng)話”給老師帶來(lái)的困擾更大。
記者采訪了二十位高中學(xué)生家長(zhǎng)，這一結(jié)論被得到認(rèn)同。家長(zhǎng)劉女士表示：“女兒讀幼兒園的時(shí)候，總害怕她被人欺負(fù)，老師會(huì)照顧得不好。我會(huì)反復(fù)向女兒詢問(wèn)她在幼兒園、學(xué)校的情況，直到女兒逐漸長(zhǎng)大，這些擔(dān)心才慢慢放下，也開(kāi)始理解老師工作的不易。”
而在被問(wèn)及“你認(rèn)為老師每天的工作時(shí)間是多少”時(shí)，47.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師的工作時(shí)間是8個(gè)小時(shí)，12.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師工作時(shí)間只有在校上課的時(shí)間。
實(shí)際上呢？記者采訪了杭州某民辦初中的王老師，在教育一線工作了近十年的她表示，“教師是一個(gè)幾乎沒(méi)有空閑的職業(yè)”。記者了解到，除了平時(shí)上課、批改作業(yè)外，王老師一節(jié)課時(shí)的備課時(shí)間約為4~5個(gè)小時(shí)。
“如果孩子想當(dāng)老師，家長(zhǎng)的態(tài)度”這個(gè)問(wèn)題，在所有填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的浙江家長(zhǎng)中，85.61%的家長(zhǎng)表示支持，其中46.36%的家長(zhǎng)表示“非常支持”，39.25%的家長(zhǎng)表示“支持”，11%的家長(zhǎng)表示“不表態(tài)”，而2.89%的家長(zhǎng)表示“不支持”，僅有0.5%的家長(zhǎng)表示“強(qiáng)烈反對(duì)”。
教師節(jié)到了，不少家長(zhǎng)表示，希望能在教師節(jié)這一天向老師表示感謝，超七成以上家長(zhǎng)會(huì)選擇鮮花賀卡作為禮品。
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